Englisch

• USA und Einwanderungspolitik
• Geschichte der USA/ Ureinwohner/erste Siedler
• Auswanderer aus Deutschland
• Amerikanisches Schulsystem
• Atlanta und M. L. King

• Australia
• Young peoples plans and expectations
• Life in a big city
• Teenagers interests, activities , problems

• Lesen der Ganzschrift 'Dead Poets Society'
• Vorbereitung auf die schriftliche und mündliche Abschlussprüfung

Prüfungsthemen:

• Young peoples' lives
• Life is learning
• Travelling
• Environment
• Media
• Individual and Society

Prüfungsvorbereitungswoche:

• schriftlichen Vorprüfung ( als Klassenarbeit gewertet)
• Prüfungen
• schriftliche Abschlussprüfung ( verstehendes Hören )
• mündliche Abschlussprüfung ( Gruppenprüfung)

Inhalt der mündliche Prüfung:

• Interview
• Dialog
• Monolog

• Lesen einer Ganzschrift 'Of Mice and Men'

11/1

• 1. Work with the monolingual dictionary
• 2. Personal relations in their social context
• 3. Aims and ambitions
• 4. Changing roles of men and women

11/2

• 5. Overcoming prejudices in society ( USA)
• 6. Ethnic diversity

Erhöhtes Anforderungsniveau

1. Kurshalbjahr: Individuum und Gesellschaft

Thema: Personal relations in their social context

Gegenstände: authentische fiktionale, nicht-fiktionale englischsprachige sowie diskontinuierliche Texte und deutschsprachige nicht-fiktionale Texte

2. Kurshalbjahr: Nationale und kulturelle Identität

Thema: Ethnic and cultural diversity

Gegenstände: authentische fiktionale, nicht-fiktionale englischsprachige sowie diskontinuierliche Texte und deutschsprachige nicht-fiktionale Texte

12/1

Eine Welt – globale Fragen

Thema: Science and technology - visions of the future
Gegenstände: authentische fiktionale, nicht-fiktionale englischsprachige sowie diskontinuierliche Texte und deutschsprachige nicht-fiktionale Texte

12/2

Herausforderungen der Gegenwart
Thema: The impact of the media on society
Gegenstände: authentische fiktionale, nicht-fiktionale englischsprachige sowie diskontinuierliche Texte und deutschsprachige nicht-fiktionale Texte

Seminarkurs 11/12

3. Kurshalbjahr (11/1) : Allgemeine Studien- und Berufsorientierung

z.B. Bewerbungstraining, Berufsfelderschließung; Kooperation mit der UNI Potsdam

4. Kurshalbjahr (11/2): Projektplanung

5. Was ist eine Lernpatenschaft, welche Ziele verfolgt sie aus welchem Grund?

6. Mit welchen Methoden und Inhalten kann eine Lernpatenschaft gestaltet werden?
7. Welche Leistungsnachweise werden in diesem Halbjahr erbracht und nach welchen Kriterien wird bewertet?
8. Welche obligatorischen und optionalen Portfoliobestandteile gibt es in diesem Halbjahr?
(Welche Bewertungskriterien werden für das Portfolio angesetzt?
9. An welchen Einsatzorten wird die Lernpatenschaft ab dem nächsten Halbjahr durchgeführt?
10. Wie soll die Durchführung der Lernpatenschaften ablaufen (Kopperationspartner) Kooperationspartner: aktive Lernpaten, im Projekt tätige LehrerInnen, LeramtsstudentInnen, ErieherInnen, Landesbibliothek Potsdam, UNI-Bereichsbibliothek Neues Palais (Fachbereich Englisch)
11. Kurshalbjahr (12/1): Projektdurchführung
12. Wie genau läuft die Projektarbeit ab, welche Fixpunkte gibt es und wie können diese gestaltet werden? (Detailplanung)
13. Wie wird die Projektarbeit bewertet?
14. Welche obligatorischen und welche optionalen Portfoliobestandteile gibt es? Wie kann die Abschlusspräsentation gestaltet werden?
Kooperationspartner: Grundschulen, Horte, Kitas
15. Kurshalbjahr (12/2)): Projektpräsentation und ~reflexion
16. Wie kann die Arbeit als Lernpate abschließend präsentiert und die Präsentation bewertet werden?
17. Welche weiteren Bewertungsbestandteile gibt es?
18. Wie kann der Einsatz der Kooperationspartner gewürdigt werden?
19. Wie kann der Seminarkurs insgesamt abgeschlossen werden?

Kooperationspartner: Grundschule, Horte, Kitas